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::: 屏東縣立恆春國民中學 The Hengchun Junior High school of Pingtung County

訓育組

屏東縣恆春國民中學一０四學年度推動品德教育實施計畫

{{ $t('FEZ002') }} 學務處|

屏東縣恆春國民中學一０五學年度推動品德教育實施計畫

壹、 依據：
  教育部105年度「友善校園學生事務及輔導工作作業計畫」。
教育部人權教育與公民教育實踐方案。
屏東縣105年度「友善校園學生事務及輔導工作計畫」。
教育部品德教育促進方案。
貳、 實施目標：
 
一、 喚起師生重視品德，發展具有學校本位特色且永續之品德校園文化。
二、 強化全體成員對當代品德核心價值之認同，建立合宜行為準則，落實實踐。
三、 增進學生對當代品德核心價值及行為準則應具備之思辨、選擇、反省，進而認同、欣賞、實踐的能力，以強化個人優質品格，促進個人生活幸福。
四、 奠定公共領域之品德共識基礎與規範，提升學童身為現代化公民應有之核心價值、行為準則及道德文化等素養，培育新世紀優質國民。
五、 促進師生良好互動，建立人文與友善之校園。
六、 喚醒家長、社區對品德教育的重視程度，並增進其對當代品德之核心價值及行為準則的認識與實踐，進而發揮家庭、社區教育之德育功能，以提升全民道德文化素養，使社會更良善發展。參、成立品德教育推動小組：負責規劃本校品格教育推廣事宜。
參、 成立品德教育推動小組：負責規劃本校品格教育推廣事宜。
 
職稱 本質 姓名 工作職掌
總召集人 校長   召集會議，指示本校品德教育工作重點
副召集人 教務主任   擬定品格計劃、分配工作及各項推動工作事宜
副召集人 總務主任   負責推動品德教育時各項相關教具、教材採購。
副召集人 學務主任   擬定品格計劃、分配工作及各項推動工作事宜
副召集人 輔導主任   擬定品格計劃、分配工作及各項推動工作事宜
執行秘書 訓育組長   規劃並執行本校品德教育之各項業務。
導護老師 教師   宣導執行品格教育重點工作
學年代表 教師  
宣導執行該學年品格教育重點工作
導師 教師   配合辦理品格教育學生輔導業務。
肆、 實施辦法及活動內容：
 
編號 實施內容 具體內容 承辦單位 備註
一、
擬訂品格教育促進實施計畫
  1. 擬訂品格教育促進實施計畫。
 輔導室  
二、 實踐概念核心與學習目標及班規
  1. 訂定本校品格教育核心概念，並每月於公布欄公佈當月學生學習目標，教師以身教來影響學生，使學生觀念及行為皆導入正軌。
  2. 各班透過民主程序共同訂定班規，老師於導師時間加強宣導，達到雙管齊下之功效。
 學務處
各班導師		  
三、 品格教育融入學習領域及各科教學
  1. 品格教育每月於綜合領域實施一週。
  2. 配合節令、時事及適當主題隨機融入教學。
  3. 任課教師將品格教育融入各科教學。
 綜合領域召集人
教務處		  
四、 加強品格教育研習
  1. 舉辦校內教師研習活動。
  2. 辦理親職講座，提升家長教養功能
 輔導處  
五、 訂定榮譽制度及輔導管教學生辦法
  1. 制定本校榮譽制度實施辦法，獎勵表現優良學生。
  2. 制定輔導與管教學生辦法，供教師管教之依歸。
 輔導處
學務處		  
六、 各項輔導活動
  1. 實施個案認輔、個別諮商、小團體輔導、班級輔導達到事件預防的效果。
  2. 實施轉學生、外籍配偶及大陸子女教育輔導，協助適應環境上產生的困境。
 輔導處  
七、 日常生活教育
  1. 隨機檢查學生服裝儀容。
  2. 組織糾察隊，於早自習、午休時間巡視秩序、檢查各班環境打掃區域，協助生活輔導。
  3. 辦理全校各班模範生選拔表揚活動。
 學務處
訓育組		  
八、 法治與道德教育
  1. 每學期舉行法治教育宣導週，聘請法律專業人員蒞校演講。
  2. 舉行法治教育學藝競賽，鼓勵各班參加。
  3. 利用校園網站宣導法律常識。
 學務處  
九、 檢核品德教育實施成效
  1. 鼓勵教師編寫品格教育教材及參加品格小故事徵稿活動。
  2. 各班經驗成果分享。
 學務處
教務處		  
伍、 品德教育實施方法與要項：
 
一、 品德教育實施方法：
 
（一） 示範(Example)：
  言教是品德教育方式之一，藉由道德對話，能使學生益加了解品德之本質與精神。
（二） 解說(Explanation)：
  言教是品德教育方式之一，藉由道德對話，能使學生益加了解品德之本質與精神。
（三） 規勸(Exhortation)：
  學生難免會有遭受挫折或面對選擇出現徬徨之際，品德教育則可發揮規勸進而引導之功效。
（四） 校風或倫理環境(Ethos or ethical environment)：
  班級或學校皆可視為小型社會，因而品德教育方式之一，乃強調境教之重要，亦即營造學校整體道德氣氛以形塑學生品德。
（五） 經驗(Experience)：
  「做中學」乃品德教育之有效途徑，藉由校內勞動或校內外服務，使學生結合道德思考與行動，由自我概念之形成而至培養與人群和諧相處。
（六） 追求卓越(Expectations of excellence)：
  學生不僅在學業上追求卓越，在品德方面亦應鼓勵設定優質之標準，擬定長期計畫目標，並將階段計畫分配於生活中，繼而從生活中具體實踐，努力以赴，使學生終生知善、愛善、行善並止於至善。

 
二、 行政與教學措施：
  （一）、結合志工或社區團體，辦理社區服務及品德教育相關活動。
（二）、加強實施三項競賽，落實秩序、整潔、禮貌教育之效果。
（三）、透過各科教學活動，實施解說或對話，促進學生對道德本質與精神之了解。
（四）、列入每月中心活動，實施專題演講、藝文競賽等，提升品德教育效果。
（五）、透過學校刊物、學生連絡簿等之宣導，爭取家長支持與配合。
（六）、訂定評鑑量表，實施自我評鑑、同儕回饋、他人評鑑以檢核教育成效。
柒、 預期成效：
 
一、 藉由本計畫之推動，營造品德教育優質學習環境，建立學生行為標準，及校園優質文化之方向與願景。 
二、 透過本計畫之推動，增進本校學生對於品格之道德核心價值及其行為標準，具有思辨、選擇與反省，進而認同、欣賞與實踐之能力。

 
捌、 本計畫經校務會議通過並由校長核准後實施，修正時亦同。

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